随着教育体制的逐渐改革,生本课程成了最炙手可热的课题。将这一教学理论实践到真实的课堂中,需要教师们以深广的专业知识涵养为基础,以及大量的教学经验作为支撑,才能在生本课堂上达到培养学生学习能力的终极目标。
  今天展示给大家的是一节常规的六年级美术欣赏课。
  本节课美术欣赏的主要方向是“美术鉴赏”,即从历史学、美学、哲学、美术学、社会学等角度对美术作品的表现方法、艺术创作的技巧、思想内容、精神文化价值等几个方面进行研究和评论,之后作出相应的价值判断。
  但是这样的纯粹欣赏的课程容易让人产生疲惫感,长篇大论的基础知识孩子们也不会一听就懂,所以这堂课我换了种方式:让孩子们分组准备各自的主题,组员分工合作,收集资料、制作PPT、小组代表上台担任“小讲师”等等……这一系列的准备需要同学们查阅大量的资料,并分析资料、提炼精华,得出自己的理解和鉴赏结果。在聆听其他组的演讲时,他们自己也暗暗做了比较,互相学习、互相讨论。
  这样的课堂,既生动又有趣,不仅启发了同学们思维参与和作品欣赏,着重体会对作品的主观感受,在美术欣赏课的过程中把各种技能和能力相互结合地展现出来。
 














各个画派的主要表达手法和思想主旋律,从孩子们的口中娓娓道来,
如数家珍般,孩子们偶尔的思维碰撞,让人眼前一亮。




自由的课堂上,孩子们时而认真聆听,时而低语讨论。
虽然孩子们准备的资料还有些许欠缺,这不要紧,
他们获得的是探索的能力,被激发的潜能会一直指引他们继续前进。