金秋十月,硕果飘香。龙湖巴蜀学校四(2)班的师生和家长们来到了位于铜梁区的一个蔬菜公司,开展了一次家校共育的亲子实践活动。校内的语文课堂正值“豆芽成长记”的习作,为了激发孩子的写作热情,多角度地体会写作内容,我们开启了探索“豆芽“生产之旅。


  第一篇章:开启探索之旅
 
  新鲜的空气,灿烂的笑脸,美好的一天从这里开始。
  看,我们正在认真地倾听着关于豆芽的知识,了解了豆芽的分类、豆芽的成长过程……
  耐心地讲解,认真地学习,强烈的求知欲,我们看到了大家最美的样子。
  通过讲解,我们知道了这小豆芽的成长里蕴藏着大学问。



  第二篇章:走进工厂
 
  我们走进了工厂,我们看到了偌大的工厂、大型的机器、匆忙的工人……这里的一切都是那么的新奇。
  哇,好多的豆芽,它们挨挨挤挤地堆在了一起,每一个都是那么的“肥胖”,看起来是那么“健康”与我们水培的豆芽有很大的不同呢!
  这么多的豆芽,在灯光的照射下,是多么的诱人呀!
  工人师傅正在忙碌地工作,旁边的孩子十分好奇,都忍不住想要看一看!
  豆芽已经装好,马上就要进入我们的市场啦!
  在这里,我们既惊讶豆芽生产的过程,又感叹机械化给我们生活带来的便利。




  第三篇章:探讨求知
 
  回到室内,我们展开了激烈的探讨。家长和孩子们共同提问,共同求知。
  积极地互动后,让我们明白了,机械化生产豆芽的优势、豆芽的营养价值、豆芽成长的诀窍以及生产工序……


 


  第四篇章:心声社区
 
  马羽宸同学说:“我知道了水培豆芽的方法,回家我可以用今天学过的知识,调整方法,让我们的豆芽与工厂的豆芽一样好。”
  徐思成同学说:“原来机械化生产豆芽,这么复杂呀,要经过30多个工序呢,!真不容易!”
  吴思妍说:“豆芽的营养价值要比豆子的营养价值还高呀,我还是第一次知道,看来我还是要多学习呀!”
  ……


  第五篇章:班主任寄语
 
  走出校园,步入生活,来一段亲子学习的时光。通过实地考察,了解科学生豆芽的方法,掌握生豆芽关键“三要素”,根据讲解,孩子们调整了水培豆芽的方法,做好记录,写好观察日记,真正做到了“课内课外相结合”,做到了家校共育。这不仅是对课堂学习的一种补充,更是让学习的空间得到扩展,也让学生学写观察日记的兴趣更浓厚。
  这是一次求知之旅,这是一次开拓视野之旅,这是一次家校共育之旅。