传统的家校互动、家长教育常常是学校(校长或老师)讲,家长听。信息的主导者是学校,家长只能是不断吸收学校想要表达的观点和想法,往往缺少更加深入的互动。
  一个不可回避的问题是,真实的家庭教育场景中常有一些个性化的问题恰恰需要有针对性地解决,相当一部分家长其实更希望能走进学校生活中来,和校长或老师直面交流,更渴望寻找到一些与自己的小孩情况类似的家长或家庭,产生更深层次的“同伴互助“式的共鸣和联结。
  最近,我校就在学生心理课堂蓬勃开展的基础上,通过主题鲜明的家长沙龙活动不断丰富家校共育的内涵,在家长中引起强烈反响。
 

 
  上周五,原计划30位家长参与的沙龙最终有近100人自主报名,这场以“孩子不自立,家长怎么办”的主题活动得到了家长们的高度肯定:

  家长感言









 
让我们一起来感受一下活动场景
  
  1. 带着美好的期待来参与



 
  “我希望做更好的妈妈”
  “我想来学习一些教育孩子实用的方法”
  “我们家孩子写作业拖拉,准备来向大家取点经”
  “我孙子在学校和家里是两种截然不同的表现,我们老人完全没办法,希望老师给我支个招”
  “在平时跟老师的接触中发现老师有很多好方法,我希望跟着老师多学一些”

 
  2. 家长们说“自立”


 
  “我给单位的大龄未婚同事介绍对象,他每次都说要回去问问自己的爸爸妈妈……这是不自立!”
  “我们家孩子一遇到困难就想大人帮助,根本不愿意自己去面对,总依赖于我们帮他解决,这应该是缺乏自立!”
  “我家孩子早上起床要催、吃饭要催、做作业要催……搞得我们家长心好累,这肯定也不是自立!”
  “我觉得自立最起码是要照顾好自己的生活,自己的事情自己做!”
  “自立是有自己的主见,并且在选择面前,能自己做决定,而不是一味地像牵线木偶一样听别人的!”
  其实很多家长知道培养孩子自立就要让他们自己的事情自己做,亲自经历各种问题带来的挣扎,在错误中得到成长。可往往说起来容易,做起来难。


  3. 体验处于依赖境地时的感受


 
  父母每天对孩子说:
  “这个球放得高,我来给你拿。”
  “多吃蔬菜,这对你有好处。”
  “快去写作业,写完之后再做点奥数。”
  “瓶子给我,我来拧!”
  ……
  在角色扮演中,父母们惊讶的发现:当一个人出在依赖别人的境地,随之而来的,除了有点感谢以外,更多的感觉是没有能力、没有价值感、怨恨、挫败和生气。其实这就是依赖成人的孩子内心的真实写照。

 
  学习鼓励孩子的技巧