怎样的音乐课才算得上“优质课堂”呢?
  通过一年的教学实践和学习思考,我觉得,好课的标准虽然不是唯一,但确有一些共同特点:比如清晰的教学目标,良好的课堂氛围,多样的教学方法和扎实的知识落地。
  上周的音乐课,我聆听了音乐组三位老师的课,获益良多。


吴迪老师   《小星星》
 
  初来乍到的吴迪老师,完全抹去了“新老师”这个名号,不管是从教学方法和教态、语言各个方面都很有水平,专业素养很高,能够随机应变地解决课堂中生成的各种问题。
  从吴老师的这堂课看出平时的教学相当扎实,特别是这节课刚开始时热身活动,学生的表现简直令人目瞪口呆,律动整齐而优美,孩子们自己创编的动作很有创意,激发了孩子无尽的想象。




王静老师   《打字机》

 
  王老师的课,一开场随音乐的律动,打字机实物的引入,模拟打字机的声音和创设教学情景,精心的准备让孩子们享受到音乐的乐趣,就连听课的老师都想随着音乐舞动起来。对待课堂,王老师非常认真,并将丰富的教学经验和独有的思考融入到教学中去。
  不难看出,王老师自身有着很高的音乐素养,无论是从她精准的范唱、还是精心的设计和对教材的深度挖掘,各个方面都能恰到好处,信手拈来。



陈思老师   《外婆的澎湖湾》
 
  毕业于中央音乐学院的陈老师在上课开始就使出了杀手锏,用低音提琴演奏《外婆的澎湖湾》,让学生感受到了低音提琴的音色魅力,成为了这节课的一大亮点,展示了陈老师强大的音乐基本功。这不仅拉近了学生和老师的距离,也让学生对这堂课产生了浓厚的兴趣。




 
  教学中,陈老师深情的范唱让学生完全感受到了歌曲情绪,有助于突破本课的重难点。另外,陈老师注意了对学生良好学习习惯的培养,尤其是回答问题和唱歌姿势的纠正。整堂课中,陈老师的教态、语言都彰显了音乐教师的良好素养。