为期一周的龙湖巴蜀学校数学青年教师教研展示课圆满结束了。六位风华正茂的青年教师,六堂精彩纷呈的数学教学,充分展示出了年轻教师们的青春活力和教学上的长足进步。
  教研课是青年教师成长所经历的“关键事件”,对教师教态语言、组织教学、教材解读能力、教学主张的形成、预设与生成的处理等教学基本功的提升,都有着极其重要的促进作用。
  几位老师的教学设计思路清晰,语言简洁流畅,40分钟的课堂生动有趣,充满了浓浓的数学味,让孩子们意犹未尽。那么这样一节数学课是怎样炼成的呢?我们一起来看看吧!
 
  1.认真备课是基础
 
  备好课是上好课的先决条件,是提高教学质量的基础。6位青年教师都非常重视这次展示活动。之前,他们就广泛收集资料,积极听取其他骨干教师的建议来确定上课内容,并认真地投入到备课当中。他们还不时向有经验的老教师讨教教学经验,请他们给予指导,经过反复的修改才最终形成教案定稿。


 
(闫格老师多次修改的教案)

 
  2.充分准备是关键
 
  为了提高课堂的教学效果,让孩子们更生动形象地理解所学的知识,老师们还精心准备了有趣的课件,如:杨霞老师的《速度、时间、路程》一课,准备了苏炳添的比赛视频,还结合了老师和苏炳添比赛的动画,让孩子们体会路程、速度之间的关系,形象有趣。


 
(牟菁菁老师的自制教具)

 
  3.课堂精彩是目的
 
  一切的准备,都是为了给孩子们带来一堂有效、有趣、有用的数学课。在课堂上,老师们教态亲切自然,教学准备充分,展示了自己在课堂教学中的新思维、新策略。他们扎实的教学功底、独特的教学设计、富有激情的讲述、丰富多彩的课堂活动,为大家呈现了一场场高水平的课堂教学情境。
  甘露老师的《认识几时几分》一课中,紧扣教学重点,在认2时5分时?,反复强调时针过了2,没到3,是2时?多,分针指着1是5分,合起来就是2时5分?。教学语言简洁严谨,方法准确到位,体现了老师扎实的教学基本功。
  霍建蕊老师的《负数》一课让孩子们在生活中去寻找负数的影子:电梯按钮、微信收付款记录、天气预报的温度等等。在实际情境中理解负数的意义,增强符号的意识,体验了数学的应用价值。
  邓佳玮老师的《可能性》一课中,为了探究摸出三种颜色球的可能性,通过小组合作的方式经历了提出猜想、动手操作、验证猜想等环节,让学生体验数学学习的完整性,学会了分析和解决生活中的问题。








 
  4. 团队合作是秘诀
 
  教研课促成长,青年教师们在一次次的教研课锻炼中逐渐成长起来,这离不开数学组这个有着高效行动力、沟通力和合作性的团队。为了保证在正式上课时能发挥得更出色,很多老师都在所在年级先行试讲,每一次试讲,组内的其余老师都会一起听课,课后再根据教学实际提出建议,帮助青年老师在教学设计上进行及时的调整和完善,最后才得以给大家呈现出一堂精彩的数学课。
 
  青年教师是学校最具潜力和生命力的教学资源,教研活动的扎实开展,让青年教师更快的站稳了讲台,做到了教有所获,研有多得!这也将带动整个数学组教学水平的稳步提升。根植于这样的沃土,相信年轻教师的成长步伐必将更稳、更快!