在组织孩子们开展丰富多彩的活动同时,为了让孩子的学习更有效,实现学校“学习、活动双推进”的育人理念,秋日的龙湖巴蜀学校开启了语文教研之旅,也让渴望得到成长的老师们迎来一场语文教学的大练兵。
  “怎样才能在有限的课堂时间内引导孩子进行高效的学习?”“如何有效落实‘语用’,上出有语文味的课?”这是四年级组本次教研活动的初衷。
  从教研活动的备课初始,大家就开始进行了深入探讨。


 
  1. 明确目标,去芜存菁。
 
  老师们都从教多年,有着丰富的教学经验,再次教学四年级,吃透年段目标仍然非常有必要。就如同“拍出精美的照片需要做好大胆的减法”一样,要想让学生学有所得,实现真正的知识生长,目标和训练点都不能定得过多,需要的是精妙有效。所以,老师们在一次次的讨论和修改中制定出最有效的教学目标。这也是实现“高效”课堂的首要任务。
 


 
  2. 精心备课,反复磨合。
 
  “高效”的课堂离不开精心的教学设计。在上课之前,老师们各自精心设计教学环节后,再互相交流反复的探究和修改中更加准确地把握年段目标,做到读写结合,落实训练点,打造“高效”课堂。

 
  3. 师生互动,共营高效课堂。
 
  课堂是老师和学生利用教材进行心灵对话的地方。四年级组的语文老师们跟孩子在课堂上和谐融洽。和蔼可亲的老师们引领着孩子去感受语言文字的魅力,去探索藏在文字里的秘密。“高效”的课堂从这里蕴育。



 
  4. 课后反思,精进教艺。
 
  没有尽善尽美的课堂,只有永不止步的追求。课后,余健莉主任和陈成组长组织中段的老师们开展了评课讨论活动。大家在点评和反思中汲取经验教训,为自己的今后的教学工作提供更好的指导。


 
  反复地备课,反复的讨论,反复的修改,反复的磨合……我们看到了老师们在各自教学中的探索和大胆尝试,看到了老师们的自我提升和成长。在不断行进中探索,在不断探索中反思,在不断反思中调整,在不断调整中向前……我想,这个提升的过程才是教研课的魅力和价值所在!
  “提升语文教学能力,打造高效语文课堂”,我们一直在路上!