十月的龙湖巴蜀学校散发着浓浓的教研风气:校园里随处可见老师们围在一起分析教材,时常看见老师们提着凳子穿梭于教室间,每天下午都会在秦主任的带领下开展切实、有效的教学研讨会……



 
  低段的四位老师,从选文、设计、研讨、试讲、再研讨……通过长达半个多月的用心专研,于第9周的周三和周五给大家呈现了四堂优质的识字教学课。
 


 
  首先是二年级的胡翠老师和张先君老师执教的《称赞》。根据教材特点,采用集中识字的方式教学。胡老师的第一课时,从课题入手整体感知课文内容,再以贴图的方式认识文中的两个角色,开课简洁、明了、高效!识字环节也是精彩纷呈,采用多种方法识记,特别是对“粗糙”的理解,通过联系上下文和借助图片,有效地突破教学难点。



 
  张老师执教的第二课时,以有趣的“摘苹果”游戏复习生字引入新课,充分调动了学生学习的积极性,指导朗读时,张老师风趣、幽默的点评语言激发了学生的朗读兴趣,课堂上时常回荡着孩子们的欢笑声。抽生读、情境读、表演读……多种方式的朗读,让学生体会到称赞的效果,明白了称赞的重要性。
 


 
  其次是一年级的郭玉梅老师和冉雪梅老师执教的部编教材的《小书包》。本文是由六个词语和一首儿歌组成,两位老师采用了随文识字的方式教学。
 


 
  郭老师从文本到生字,再回归到文本,通过认识学具,引出生字,在游戏的教学过程中,以多种方式教学生识字,有趣的教学方式和精炼的评价语言,充分地调动了学生识字的兴趣,课堂氛围活跃,给大家呈现了一堂高效的识字教学课。




 
  冉老师以“书包”为主线贯穿整堂课,采用多种方式阅读和识字,设计巧妙,充分调动学生学习的兴趣,特别是在生活中识字和汉字的演变两个环节的处理独具匠心,尊重学情,落实语用,展现了一堂落实、扎实、切实的高效课堂,为本次语文教研活动画上了一个圆满的句号。